"Las mejores estrategias para dinamizar con éxito un curso de las Fas en modalidad eLearning" PARTE 2

Nuevamente buenas tardes.

Conseguido y definido el perfil del tutor como líder del grupo y de las diferentes etapas y elementos para la consecución del liderazgo, es necesario la dinamización del grupo, la interacción y la comunicación retoman un papel principales, principales actores en una enseñanza donde las relaciones se fundamentan en una plataforma tecnológica y en la no presencialidad.

Entendiendo como dinamizar al conjunto de acciones que permiten facilitar-orientar hilos y nodos que entrelazan las iteraciones que realizan los participantes en un entorno digital, con el fin de darle  a los contenidos, a los aportes de los participantes y a la generación de estrategias que potencien la interacción entre participantes y su entorno, atendiendo a la razón por la que fue creada la comunidad (Licenciado Deivi Ladino).

Las estrategias esta en la determinación del conjunto de acciones para la realización de los objetivos de la comunidad. Las acciones deben ir desde lo conceptual a lo metodológico, procesos, procedimientos o actividades.

 

Como fomentar la participación de los alumnos, generando un dialogo entre los participantes, consiguiendo captar su atención y su participación, consiguiendo un acercamiento entre ellos a través de FOROS, CHATS, BLOGS, … y mediante un acompañamiento efectivo a través de asistencia, facilitando la consulta y resolución de dudas, y no solo por parte del TOL, sino que también del resto de los componentes. Consiguiendo de este modo una verdadera comunidad. De este modo se fidelizará al grupo haciendo que estos sientan la pertenencia a un grupo.

Con que herramientas contamos en el seno de las FAS:

Herramientas que nos permiten comunicarnos e informar, ajenas al CVCDEF, como pueden ser:

·      LOTUS NOTES y dentro de poco el OUTLOOK.

·      Redes sociales.

·      Blog,s

·      Telefonía.

Herramientas dentro del CVCDEF:

·      Foros.

·      Mensajería.

Conclusiones:

1.     La función del TOL como líder del grupo es fundamental y deberá conseguirse lo mas rápido posible. El TOL es el principal responsable del éxito o fracaso del grupo.

2.     La dinamización de un grupo no puede depender de la improvisación, tiene que estar perfectamente planificada con antelación, conociendo como y porque usaremos cada una de las herramientas que tenemos a nuestra disposición.

3.     Mantener un contante contacto TOL-Alumno.

4.     Fomentar la implicación del alumno en el grupo, favoreciendo la comunicación  y la participación (foros, chats, …) así como generando actividades de trabajo en equipo y colaborativas, que le obligue a mantener el contacto dentro del grupo e interaccionar con otros alumnos y el TOL.

Confío en no haber sido muy pesado, un saludo

Severo

¡¡¡ VIVA SANTA BARBARA !!!

¡¡¡ VIVA LA ARTILLERIA !!!

BIBLIOGRAFIA:

Documentos aportados por el curso, tanto en materiales básicos como en los no obligatorios

Del segundo congreso virtual Iberoamericano de Calidad de la Educación a Distancia:

“ESTRATEGIAS DE DINAMINACION PARA COMUNIDADES VIRTUALES DE PRACTICA” Licenciado Deivi Ladino.

http://www.slideshare.net/daesuke/ponencia-estrategias-de-dinamizacin-para-comunidades-virtuales-de-prctica

"Las mejores estrategias para dinamizar con éxito un curso de las Fas en modalidad eLearning" PARTE 1

Buenos tardes,

Es una buena reflexión la dinamización de un grupo en el seno de las FAS, mira que somos difíciles.

Las FAS como buena institución jerarquizada, organizada y siempre bien avenida, adolece los problemas que tan buena nos hace.

La jerarquía, nos dota de un poder (potestas) un empleo militar, simplemente con un buen ejercicio de este poder la dinamización del curso tendría que ser factible y funcional. En muchas Academias y a muchos profesores les funciona de este modo.

Pero ciertamente debemos buscar la autoridad (autoritas) y esta tiene que dártela el alumno, cuando uno siente que tiene autoridad es cuando realmente consigue conducir una clase (un curso).

Que problema tenemos hoy en día, la dificultad para conseguir esa autoridad. Bien por que somos muy permisivos (talante), bien por que no sabemos comunicarnos (elemento fundamental para dinamizar un curso) y no sabemos transmitir las ideas.

Como liderar un curso y como conseguir que el alumno te confiera la autoridad, con un compendio de todo, como bien sabemos el ser humano tiende a obedecer por naturaleza, buscamos lideres que nos lleven a buen puerto, como profesores tenemos esa autoridad frente al alumno, la autoridad NATURAL;  el empleo y la posición profesor nos confiere la autoridad de FUNCION, y simplemente con estas dos podemos impartir un curso. Pero necesitamos otras, la autoridad de PRESTIGIO, conferida por el  saber, los conocimientos y el dominio de la materia, transmitida por la seguridad con la que impartimos y controlamos el curso, y por ultimo la autoridad MORAL, que la confiere el alumno, cuando reconoce la eficacia del profesor y le entrega su confianza.

Como se llega a conseguir la autoridad, como conseguir no ser un profesor que empuje el grupo (potestas) y ser el profesor que tire del mismo (autoritas), mediante el LIDERAZGO, LA COMUNICACIÓN Y LA MOTIVACIÓN.

·      El liderazgo, que es ser líder, líder es quien consigue que le siga un grupo, en el caso de la enseñanza conseguir conducir a los alumnos. Como lo tiene que conseguir, mediante habilidades técnicas (dirigir con las herramientas que tenga a su disposición), habilidades humanas que le permita ser el guía de los alumnos y conseguir aunar los esfuerzos de todo un colectivo en el beneficio del grupo (la suma del todo es mas que la suma de las individualidades).

·      La comunicación, la capacidad que tenga para transmitir, el nexo de unión tutor, materia y alumno. Nos permite dar la credibilidad a lo que pretendemos transmitir y ser la portadora de las percepciones de los alumnos.

·      La motivación, lo que da sentido a lo que estamos realizando, conseguir por parte del alumnado una implicación en el desarrollo del curso, conseguir transmitir a los alumnos los motivos y la necesidad de la consecución de la capacidad terminal. La capacidad de conseguir impulsar a los alumnos a la consecución de unos objetivos mediante la consecución de recompensas-resultado (motivación extrínseca), la de conseguir una satisfacción simplemente por el trabajo realizado (motivación intrínseca) y la de conseguir que con sus acciones el grupo se vea beneficiado (motivación transcendente).

Un saludo

Severo